На­вер­ное, ни­ко­му из взрос­лых не нуж­но объ­яс­нять, по­че­му мы в на­шей ре­чи ино­гда при­бе­га­ем к ненор­ма­тив­ной лек­си­ке. Пе­ре­пол­ня­ю­щие нас эмо­ции, от­ри­ца­тель­ные или по­ло­жи­тель­ные-это не важ­но! Эти эмо­ции, на­хлы­нув­шие вне­зап­но, не остав­ля­ют нам вре­ме­ни успо­ко­ить­ся и сдер­жать­ся. Од­на­ко, что озна­ча­ют сквер­ные сло­ва для рус­ско­го че­ло­ве­ка? В ка­ких слу­ча­ях они до­пу­сти­мы? И воз­мож­но ли при­ме­не­ние в ли­те­ра­тур­ных про­из­ве­де­ни­ях «непе­чат­ных» вы­ра­же­ний, ес­ли они «непе­чат­ные»? Как объ­яс­нить ре­бен­ку, что упо­треб­ле­ние "пло­хих» слов во­все не кра­сит че­ло­ве­ка?

Об этом го­во­ри­лось 25 но­яб­ря на ро­ди­тель­ском со­бра­нии, ко­то­рое со­сто­я­лось в млад­шем от­де­ле.

Ра­зу­ме­ет­ся, бы­ло бы глу­по пред­по­ла­гать, что под­ро­сток не осо­зна­ет, что про­из­но­сит вслух. С его под­рост­ко­вым бун­тар­ством в ре­чи спра­вить­ся ро­ди­те­лям или пе­да­го­гам бу­дет не про­сто. А вот с ма­лы­ша­ми, для ко­то­рых это лишь неосо­знан­ное под­ра­жа­ние, мож­но по­ра­бо­тать с по­мо­щью ска­зок. На­при­мер, ес­ли вы про­чи­та­е­те 5-7 лет­ке сказ­ку Ири­ны Ток­ма­ко­вой «Счаст­ли­во, Ивуш­кин», ре­бе­нок, про­ник­шись судь­бой од­но­го из ге­ро­ев, сам не бу­дет го­во­рить «пло­хие" сло­ва и дру­гим рас­ска­жет, по­че­му это­го де­лать нель­зя. В лю­бом слу­чае, что бы ни пи­са­ли на­ши ис­сле­до­ва­те­ли о древ­нем про­ис­хож­де­нии рус­ско­го сквер­но­сло­вия, что бы они не го­во­ри­ли о са­краль­ном его смыс­ле, хо­чет­ся по­же­лать всем нам, чтобы про­цент непри­ят­но­го для на­ше­го слу­ха год от го­да сни­жал­ся.

Сле­ду­ю­щая на­ша встре­ча на ро­ди­тель­ском со­бра­нии в биб­лио­те­ке со­сто­ит­ся 16 де­каб­ря. Го­во­рить бу­дем о кни­гах, ко­то­рые по­мо­гут рас­ши­рить кру­го­зор на­ших де­тей и не оши­бить­ся в вы­бо­ре бу­ду­щей про­фес­сии.