Писатели-юбиляры (октябрь 2016)

Сергей Тимофеевич Аксаков (1791-1859), русский писатель, литературный и театральный критик

Ча­ро­дей сло­ва, про­ник­но­вен­ный по­эт при­ро­ды, тон­кий пси­хо­лог -- та­ким во­шел в серд­це рус­ско­го чи­та­те­ля ав­тор «Се­мей­ной хро­ни­ки» и «Дет­ских го­дов Баг­ро­ва-вну­ка».

В по­э­ти­че­ской ду­ше ма­лень­ко­го Се­ре­жи - бу­ду­ще­го пи­са­те­ля - плав­но со­еди­ни­лись по­ло­жи­тель­ные ка­че­ства его ро­ди­те­лей: глу­бо­кое по­ни­ма­ние, чув­ство­ва­ние при­ро­ды, лю­бовь к ли­те­ра­ту­ре, ис­кус­ству – от ма­те­ри. От от­ца же к нему пе­ре­шло еще од­но увле­че­ние - лод­ка, удоч­ка, а вско­ре и ру­жье, ко­то­рые на­чи­на­ют за­пол­нять не толь­ко до­суг, но и по­чти всю жизнь маль­чи­ка. Под вли­я­ни­ем ма­те­ри, жен­щи­ны, по то­му вре­ме­ни, очень об­ра­зо­ван­ной, Сер­гей Ак­са­ков с ран­не­го воз­рас­та пе­ре­чи­тал все до­ступ­ное ему, что мож­но бы­ло до­стать в Уфе.

Еще в гим­на­зии на­чал пи­сать сти­хи, «вир­ши без рифм», в ду­хе сен­ти­мен­таль­ной по­э­зии. В уни­вер­си­те­те увлек­ся те­ат­ром, ак­тив­но участ­во­вал в ра­бо­те сту­ден­че­ско­го те­ат­ра, об­ла­дал да­ром де­кла­ма­ции. Сла­ва Ак­са­ко­ва - чте­ца бы­ла столь ши­ро­ка, что Г.Р.Дер­жа­вин с нетер­пе­ни­ем ждал при­ез­да юно­ши в Пе­тер­бург, чтобы по­слу­шать в его ис­пол­не­нии свои сти­хи.

В 1811 г. мо­ло­дой Ак­са­ков пе­ре­ез­жа­ет в Моск­ву, сбли­жа­ет­ся с мос­ков­ски­ми те­ат­раль­ны­ми кру­га­ми, пе­ре­во­дит пье­сы Шил­ле­ра, Мо­лье­ра, Бу­а­ло, вы­сту­па­ет в пе­ча­ти как те­ат­раль­ный кри­тик.

В пе­ча­ти де­бю­ти­ру­ет в 1812 г. бас­ней «Три ка­на­рей­ки».

В 1834 го­ду Сер­гей Ти­мо­фе­е­вич опуб­ли­ко­вал неболь­шой очерк «Бу­ран». Это про­из­ве­де­ние, хо­тя в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни и под­го­тов­лен­ное всем пред­ше­ству­ю­щим эс­те­ти­че­ским раз­ви­ти­ем Ак­са­ко­ва, яви­лось на­ча­лом его де­я­тель­но­сти как круп­но­го ху­дож­ни­ка.

За­мет­ное ослаб­ле­ние зре­ния под­толк­ну­ло пи­са­те­ля к ин­тен­сив­но­му ли­те­ра­тур­но­му тру­ду, его имя ста­ло из­вест­но всей чи­та­ю­щей Рос­сии в кон­це 40-х го­дов, то есть ко­гда жизнь пи­са­те­ля при­бли­жа­лась к ше­сто­му де­сят­ку. Страст­ный охот­ник и ры­бо­лов Сер­гей Ти­мо­фе­е­вич ре­ша­ет опи­сать свой опыт жиз­ни в при­ро­де и свя­зан­ные с этим пе­ре­жи­ва­ния и впе­чат­ле­ния.

«Се­мей­ная хро­ни­ка» не бы­ла ис­клю­че­ни­ем. Она на­пи­са­на на ма­те­ри­а­ле се­мей­ных пре­да­ний, изуст­ных рас­ска­зов ма­те­ри и от­ца. Ис­то­ри­че­ская до­сто­вер­ность этой кни­ги ни­сколь­ко не усту­па­ет двум по­сле­ду­ю­щим. Имен­но здесь все­го яр­че и пол­нее рас­крыл­ся ху­до­же­ствен­ный та­лант Ак­са­ко­ва пи­са­те­ля.

Кни­га «Дет­ские го­ды Баг­ро­ва-вку­ка» яв­ля­ет­ся про­дол­же­ни­ем «Хро­ни­ки». При этом «Дет­ские го­ды» про­из­ве­де­ние, на­пи­сан­ное для де­тей. В од­ном из пи­сем внуч­ке Олень­ке, сво­ей лю­би­ми­це, Ак­са­ков обе­ща­ет со­чи­нить для нее книж­ку «...про вес­ну мла­дую, про цве­ты по­лей, про ма­лю­ток пти­чек (...) про лес­но­го Миш­ку, про гри­бо­чек бе­лый (...)». В про­цес­се ра­бо­ты за­мы­сел ав­то­ра су­ще­ствен­но рас­ши­рил­ся и из­ме­нил­ся. Воз­ник­ла кни­га, опи­сы­ва­ю­щая жизнь ре­бен­ка от мла­ден­че­ства до де­вя­ти­лет­не­го воз­рас­та на фоне тща­тель­но вос­со­здан­но­го бы­та рус­ской усадь­бы кон­ца XVIII ве­ка, на фоне гран­ди­оз­ных по сте­пе­ни оду­хо­тво­рен­но­сти кар­тин при­ро­ды. Глав­ная за­да­ча, ко­то­рую по­ста­вил пе­ред со­бой Ак­са­ков, со­сто­я­ла в том, чтобы на­пи­сать "ис­то­рию ре­бен­ка" и чтобы это бы­ла «кни­га для де­тей».

До сих пор «Дет­ские го­ды Баг­ро­ва-вну­ка» - од­но из луч­ших про­из­ве­де­ний ав­то­био­гра­фи­че­ски-ме­му­ар­ной про­зы, в цен­тре ко­то­ро­го ге­рой-ре­бе­нок.

Сказ­ка «Алень­кий цве­то­чек» впер­вые бы­ла на­пе­ча­та­на в 1858 го­ду и с тех пор ста­ла лю­би­мой сказ­кой юных чи­та­те­лей. Ав­тор услы­шал ее в дет­стве во вре­мя сво­ей бо­лез­ни. Пи­са­тель так рас­ска­зы­ва­ет об этом в по­ве­сти «Дет­ские го­ды Баг­ро­ва-вну­ка»: «Ско­ро­му вы­здо­ров­ле­нию мо­е­му ме­ша­ла бес­сон­ни­ца... По со­ве­ту те­туш­ки, по­зва­ли один раз ключ­ни­цу Пе­ла­гею, ко­то­рая бы­ла ве­ли­кая ма­сте­ри­ца ска­зы­вать сказ­ки и ко­то­рую да­же по­кой­ный де­душ­ка лю­бил слу­шать... При­шла Пе­ла­гея, немо­ло­дая, но еще бе­лая, ру­мя­ная... се­ла у печ­ки и на­ча­ла го­во­рить, немно­го на­рас­пев: «В неки­им цар­стве, в неки­им го­су­дар­стве...».

Для Ак­са­ко­ва охо­та -- это со­стя­за­ние че­ло­ве­ка с при­ро­дой, в ко­то­ром по­бе­ди­те­ля­ми ока­зы­ва­ют­ся ра­зум, во­ля, упор­ство, вы­уч­ка. Зве­ри, пти­цы в пред­став­ле­нии Ак­са­ко­ва -- не ми­шень для охот­ни­чье­го ру­жья, но боль­шой, мно­го­слож­ный мир, в ко­то­рый дол­жен про­ник­нуть пыт­ли­вый ум че­ло­ве­ка. Охо­та -- это вос­пи­та­ние че­ло­ве­ка. Та­ко­ва фило­со­фия Ак­са­ко­ва -- охот­ни­ка и пи­са­те­ля.

Кни­ги Сер­гея Ти­мо­фе­е­ви­ча Ак­са­ко­ва об­ла­да­ют той уди­ви­тель­ной си­лой нрав­ствен­но­го воз­дей­ствия на чи­та­те­ля, ко­то­рая поз­во­ли­ла им стать за­ме­ча­тель­ным сред­ством вос­пи­та­ния че­ло­ве­ка в че­ло­ве­ке.

 

Советуем прочитать и провести:

  • Вол­ко­ва, О. С. Ин­тел­лек­ту­аль­ная иг­ра «Ум­ни­ки и ум­ни­цы» по сказ­ке С. Т. Ак­са­ко­ва «Алень­кий цве­то­чек» : V-VI клас­сы / Вол­ко­ва Оль­га Сте­па­нов­на ; ил. Б. А. Диа­до­ро­ва, А. Ре­ку­нен­ко [Текст] // Ли­те­ра­ту­ра в шко­ле. - 2012. - № 7. - С. 40-42 : цв. ил. - (По­иск. О
  • Гав­ри­ло­ва, Т. В. Раз­ви­тие твор­че­ских спо­соб­но­стей школь­ни­ков при ра­бо­те с про­из­ве­де­ни­ем С. Т. Ак­са­ко­ва «Алень­кий цве­то­чек» [Текст] / Т. В. Гав­ри­ло­ва // На­чаль­ная шко­ла. - 2014. - № 3. - С. 20-23. - (Вос­пи­та­ние и обу­че­ние). Биб­лиогр.: с. 23. Учи­тель на­чаль­ных клас­сов пред­ла­га­ет твор­че­ские за­да­ния на уро­ке ли­те­ра­тур­но­го чте­ния по про­из­ве­де­нию С. Т. Ак­са­ко­ва «Алень­кий цве­то­чек». На уро­ке ис­поль­зу­ет­ся при­ем дра­ма­ти­за­ции.
  • Еже­мен­ских, Л. В. «Алень­кий цве­то­чек» : па­мя­ти С. Ак­са­ко­ва / Л. В. Еже­мен­ских [Текст] // Книж­ки, нот­ки и иг­руш­ки для Ка­тюш­ки и Ан­дрюш­ки. - 2014. - № 9. - С. 15-16. - («Боль­шая ли­те­ра­ту­ра для ма­лень­ких»). Сце­на­рий встре­чи, по­свя­щен­ной па­мя­ти Сер­гея Ти­мо­фе­е­ви­ча Ак­са­ко­ва.
  • Из ка­ко­го цар­ства? [Текст] : вик­то­ри­на по сказ­ке С. Т. Ак­са­ко­ва «Алень­кий цве­то­чек» / фо­то Еле­ны Куз­не­цо­вой ; вик­то­ри­ну при­ду­мал Илья Лу­хо­виц­кий // Чи­тай­ка. - 2013. - № 1/2. - С. 10-11 : фот. - (Вни­ма­ние, кон­курс!).
  • Кто рас­ска­зал Ак­са­ко­ву эту сказ­ку? [Текст] : ми­ни-кросс­вор­дик / кросс­ворд при­ду­мал и со­ста­вил Илья Лу­хо­виц­кий ; фо­то Еле­ны Куз­не­цо­вой // Чи­тай­ка. - 2013. - № 1/2. - С. 6 : фот. - (От­га­дай и ре­ши вме­сте с ро­ди­те­ля­ми).
  • Ма­ся­гу­то­ва, Р. Р. Ис­то­рия про кра­са­ви­цу и чу­до­ви­ще [Текст] : юби­лей «Алень­ко­го цве­точ­ка» / Р. Р. Ма­ся­гу­то­ва // Книж­ки, нот­ки и иг­руш­ки для Ка­тюш­ки и Ан­дрюш­ки. - 2013. - № 6. - С. 9-10. - (»Боль­шая ли­те­ра­ту­ра для ма­лень­ких»). Сце­на­рий спек­так­ля по стра­ни­цам сказ­ки С. Т. Ак­са­ко­ва для де­тей 8-10 лет.
  • Рас­крас­ки [Текст] / рас­крас­ки при­ду­ма­ла и на­ри­со­ва­ла Еле­на Куз­не­цо­ва // Чи­тай­ка. - 2013. - № 1/2. - С. 30-31 : ил. Ре­бя­там пред­ла­га­ет­ся рас­кра­сить ге­ро­ев сказ­ки С. Т. Ак­са­ко­ва »Алень­кий цве­то­чек».
  • Ро­гож­кин, Д. Ты со­рвал цве­то­чек алень­кий? [Текст] : 155 лет сказ­ке «Алень­кий цве­то­чек» С. Т. Ак­са­ко­ва / Дмит­рий Ро­гож­кин ; ху­дож­ник Та­тья­на Ко­сто­усо­ва // Чи­тай­ка. - 2013. - № 1/2. - С. 2-5 : ил. - (Юби­лей кни­ги для де­тей).
  • Смир­но­ва, Е. Алень­кий цве­то­чек [Текст] / Еле­на Смир­но­ва // Чи­тай­ка. - 2013. - № 1/2. - 3-я с. обл. : ил. - (По­дел­ка-са­мо­дел­ка).
  • Ти­хо­ми­ро­ва, И. О сказ­ках рус­ских пи­са­те­лей / Ири­на Ти­хо­ми­ро­ва [Текст] // Чи­тай­ка. - 2014. - № 1. - С. 1-15 [вкл.]. - (Под­сказ­ки для взрос­лых).


Борис Николаевич Никольский (1931-2011), советский, российский писатель

Ро­дил­ся в Ле­нин­гра­де. Во вре­мя вой­ны был эва­ку­и­ро­ван в Сред­нюю Азию, в ав­гу­сте 1944 го­да вер­нул­ся в Ле­нин­град. В 1949 го­ду окон­чил шко­лу с зо­ло­той ме­да­лью и по­сту­пил в Мос­ков­ский Ли­те­ра­тур­ный ин­сти­тут име­ни А.М. Горь­ко­го. По­сле окон­ча­ния ин­сти­ту­та был на­прав­лен на ра­бо­ту в мо­ло­деж­ную га­зе­ту в г. Ка­ли­нин (Тверь). В том же го­ду в де­каб­ре был при­зван в ар­мию, слу­жил в За­бай­каль­ском во­ен­ном окру­ге ря­до­вым сол­да­том, сер­жан­том.

Ра­бо­тал в жур­на­ле «Ко­стер», за­тем в «Ав­ро­ре», из­би­рал­ся и ра­бо­тал сек­ре­та­рем прав­ле­ния Ле­нин­град­ской пи­са­тель­ской ор­га­ни­за­ции. С де­каб­ря 1984 го­да по 2006 был глав­ным ре­дак­то­ром жур­на­ла «Нева».

Свой пер­вый рас­сказ опуб­ли­ко­вал еще школь­ни­ком в га­зе­те «Ле­нин­ские ис­кры». Од­на­ко на­ча­лом про­фес­сио­наль­ной ли­те­ра­тур­ной ра­бо­ты сам ав­тор счи­та­ет 1962 год, ко­гда в жур­на­ле «Юность» бы­ла на­пе­ча­та­на «По­весть о ря­до­вом Смо­ро­дине, сер­жан­те Вла­сен­ко и о се­бе». В 1963-64 гг. вы­шли пер­вые кни­ги пи­са­те­ля - «По­ло­са пре­пят­ствий» в из­да­тель­стве «Дет­ская ли­те­ра­ту­ра» и «Три­ста дней ожи­да­ния» в «Мо­ло­дой гвар­дии». С тех пор на­пи­са­но и вы­пу­ще­но бо­лее 20 книг.

В кон­це ше­сти­де­ся­тых Бо­рис Ни­ко­ла­е­вич на­чал ра­бо­тать над цик­лом неболь­ших кни­жек для де­тей, по­свя­щен­ных ар­мии, та­ких, как «Кто охра­ня­ет небо», «Как пры­гал с па­ра­шю­том», «Что уме­ют тан­ки­сты», «Как жи­вет аэро­дром» и т.д. Впо­след­ствии из ра­нее из­да­вав­ших­ся рас­ска­зов о Со­вет­ской Ар­мии, о раз­лич­ных во­ин­ских про­фес­си­ях эти кни­ги вы­шли уже под од­ной об­лож­кой под на­зва­ни­я­ми «Сол­дат­ская шко­ла» и «Ар­мей­ская аз­бу­ка». До сих пор маль­чиш­ки ин­те­ре­су­ют­ся кни­га­ми ар­мей­ской те­ма­ти­ки, хо­тя ар­мия из­ме­ни­лась, до­ба­ви­лись во­ен­ные про­фес­сии.

Кро­ме то­го, для де­тей бы­ли на­пи­са­ны «Ве­се­лые сол­дат­ские ис­то­рии», «При­клю­че­ния ря­до­во­го Баш­ма­ко­ва», «Три пи­шем, два - в уме» и дру­гие. В по­ве­сти «Де­ти до шест­на­дца­ти» обык­но­вен­ные го­род­ские ре­бя­та со­би­ра­ют­ся по ве­че­рам во дво­ре, слу­ша­ют му­зы­ку, спо­рят о фут­бо­ле и бок­се. Ино­гда все вме­сте от­прав­ля­ют­ся в ки­но или на ста­ди­он. На пер­вый взгляд, ка­жет­ся, что жизнь их идет без осо­бен­ных про­ис­ше­ствий. Но ре­бя­та взрос­ле­ют, все ча­ще за­ду­мы­ва­ют­ся над жиз­нен­ны­ми во­про­са­ми, все вни­ма­тель­нее при­смат­ри­ва­ют­ся к жиз­ни взрос­лых. И от­но­ше­ния их с ро­ди­те­ля­ми ста­но­вят­ся бо­лее слож­ны­ми, а по­рой и нелег­ки­ми...

Од­новре­мен­но пи­са­тель ра­бо­тал над кни­га­ми, адре­со­ван­ны­ми взрос­ло­му чи­та­те­лю. Так, вы­шли сбор­ни­ки по­ве­стей «Бал­ла­да о да­ле­ком гар­ни­зоне», «Ра­порт», ро­ман «Жду и на­де­юсь».

По­весть «Бе­лые ша­ры, чер­ные ша­ры...» по­свя­ще­на од­ной из ак­ту­аль­ней­ших про­блем на­ше­го вре­ме­ни - про­бле­ме ал­ко­го­лиз­ма и борь­бе с ним. В цен­тре по­ве­сти - судь­ба уче­ных-био­ло­гов. Это по­весть о вы­бо­ре жиз­нен­ной по­зи­ции, о том, как до­ро­го че­ло­век пла­тит за бес­ком­про­мисс­ность, от­ста­и­вая свое че­ло­ве­че­ское до­сто­ин­ство.

Пер­вая фан­та­сти­че­ская пуб­ли­ка­ция ав­то­ра в 1973 го­ду – рас­сказ «На­езд­ник». В этом же жан­ре Бо­рис Ни­ко­ла­е­вич на­пи­сал ро­ман «Фор­му­ла па­мя­ти» и дет­скую по­весть-сказ­ку «Три пи­шем, два в уме», в ко­то­рой чет­ве­ро­класс­ник, при­вык­ший все де­лать кое-как, «на тро­еч­ку», но си­лой вол­шеб­ных и не вол­шеб­ных об­сто­я­тельств он стал­ки­ва­ет­ся с людь­ми, ра­бо­та­ю­щи­ми спу­стя ру­ка­ва, что за­став­ля­ет ге­роя пе­ре­жить ве­се­лые и груст­ные про­ис­ше­ствия.

На сче­ту пи­са­те­ля так­же цикл рас­ска­зов о Гле­бе Гу­рья­но­ве и еще пол­то­ра де­сят­ка от­дель­ных рас­ска­зов. Прак­ти­че­ски вся фан­та­сти­ка пи­са­те­ля (кро­ме ро­ма­на) вклю­че­на в ав­тор­ский сбор­ник «Бунт».

Са­мое глав­ное в твор­че­стве Бо­ри­са Ни­коль­ско­го — это вос­пи­та­ние че­сти, му­же­ства, до­сто­ин­ства, уме­ния дру­жить, дер­жать сло­во.

Кни­ги Бо­ри­са Ни­коль­ско­го лю­бят, по­то­му что в них есть при­мер, ко­то­ро­му хо­чет­ся сле­до­вать.

 

Советуем прочитать и провести:

  • Бе­ли­чен­ко, Д. Ю. Ге­рои про­тив тан­ков : про­дол­жа­ем цикл рас­ска­зов о по­дви­гах рус­ских во­и­нов [Текст] / Д. Ю. Бе­ли­чен­ко // Ви­но­град. Жур­нал для ро­ди­те­лей. - 2015. - № 2 (64). - С. 66-76 : 1 кар­та, 11 фот. - (Об­ра­зо­ва­ние).
  • Гор­фи­на, М. Н. "Есть та­кая про­фес­сия – Ро­ди­ну за­щи­щать!" [Текст] : му­зы­каль­но-ис­то­ри­че­ская ком­по­зи­ция, по­свя­щен­ная Дню за­щит­ни­ка Оте­че­ства для уча­щих­ся V-VII клас­сов) / М. Н. Гор­фи­на // Вос­пи­та­ние школь­ни­ков. - 2014. - № 1. - С. 73-77. - (Пуб­ли­ка­ция по Ва­шей прось­бе). Сце­на­рий му­зы­каль­но-ис­то­ри­че­ской ком­по­зи­ции, по­свя­щен­ной 23 фев­ра­ля.
  • Ефи­мов, А.730 дней в са­по­гах [Текст] : По­весть [об ар­мейс. служ­бе] / А. Ефи­мов // Друж­ба на­ро­дов. - 2005. - № 9. - С. 7-55.
  • Ви­но­ку­ро­ва, Н. "Я бы в ар­мию по­шел - пусть ме­ня на­учат..." [Текст] : от­но­ше­ние стар­ше­класс­ни­ков к служ­бе в ар­мии : [ре­зуль­та­ты соц. мо­ни­то­рин­га, мож­но ис­поль­зо­вать для про­ве­де­ния кл. ча­сов] / Н. Ви­но­ку­ро­ва, И. Ми­лю­ко­ва // Кл. ру­ко­вод­ство и вос­пи­та­ние школь­ни­ков : ме­тод. газ. для кл. рук. - 2009. - Янв (№ 2). - С. 34-37.
  • По­пов, Д. На­ши бе­ды и по­бе­ды : те­ат­ра­ли­зо­ван­ная ис­то­ри­ко-пат­ри­о­ти­че­ская иг­ра для де­тей млад­ше­го и сред­не­го школь­но­го воз­рас­та [Текст] / Д. По­пов // Сце­на­рии и ре­пер­ту­ар. - 2015. - № 15. - С. 5-24. - (Пер­вый по­го­жий сен­тябрь­ский де­нек).
  • Сце­на­рий те­ат­ра­ли­зо­ван­ной иг­ры для школь­ни­ков на те­му по­бе­ды со­вет­ской ар­мии в Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне.
  • Рач­ков­ская, О. По­ко­рил Аль­пы и серд­ца швей­цар­цев : пу­те­ше­ствие сквозь го­ды по ле­ген­дар­но­му марш­ру­ту Алек­сандра Су­во­ро­ва [Текст] / Оль­га Рач­ков­ская // Ро­ди­на. - 2015. - № 11. - С. 26-29 : 10 фо­то. - (Судь­бы Ро­ди­ны). О па­мят­ных ме­стах швей­цар­ских Альп, рас­ска­зы­ва­ю­щих о во­ен­ных со­бы­ти­ях рус­ской ар­мии А. В. Су­во­ро­ва.
  • Смир­нов, С. Со­юз ра­дио­лю­би­те­лей Во­ору­жен­ных сил [Текст] / С. Смир­нов // Ра­дио. - 2014. - № 2. - 2-я с. обл., с.55 : фот. - ("Ра­дио" - о свя­зи). Рас­ска­за­но о Со­ю­зе ра­дио­лю­би­те­лей Во­ору­жен­ных сил. Ста­тья при­уро­че­на к Дню за­щит­ни­ка Оте­че­ства.
  • Шел­ко­вой, Е. Л. По­зи­тив­ная мо­ти­ва­ция при­зыв­ни­ка к служ­бе в Во­ору­жен­ных си­лах Рос­сии [Текст] / Е. Л. Шел­ко­вой // Вос­пи­та­ние школь­ни­ков. - 2014. - № 3. - С. 17-20. - (Класс­но­му ру­ко­во­ди­те­лю). Ме­то­ди­че­ская раз­ра­бот­ка празд­ни­ка для стар­ше­класс­ни­ков, по­свя­щен­но­го разъ­яс­не­нию и по­вы­ше­нию зна­чи­мо­сти и пре­сти­жа во­ин­ской служ­бы, улуч­ше­нию во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния мо­ло­де­жи.


Евгений Львович Шварц (1896-1958), русский советский прозаик и драматург, поэт, журналист, сценарист

«У ме­ня был уди­ви­тель­ный та­лант — ве­рить!»

Е. Шварц

Как вы все зна­е­те, этот год в Рос­сии по­свя­щен ки­не­ма­то­гра­фу. А раз­ве мож­но пред­ста­вить его се­бе без пре­крас­ных экра­ни­за­ций ска­зок Ев­ге­ния Швар­ца! Твор­че­ство Швар­ца за­по­ми­на­ет­ся, преж­де все­го, доб­ро­той, скво­зя­щей в каж­дой строч­ке, в каж­дом аб­за­це.

Сколь­ко пре­крас­ных ска­зок вы­шло из-под его пе­ра! Вы на­вер­ня­ка чи­та­ли и «Два бра­та», и «Сказ­ку о по­те­рян­ном вре­ме­ни», а кто-то смот­рел в те­ат­ре его пье­су-сказ­ку «Два кле­на». А уж филь­мы «Зо­луш­ка», «Снеж­ная ко­роле­ва», «Тень», «Убить дра­ко­на», «Обык­но­вен­ное чу­до», по­став­лен­ные по его сце­на­ри­ям, точ­но ви­дел каж­дый. Мно­гие на­вер­ня­ка вспом­нят по­весть Ев­ге­ния Льво­ви­ча «Пер­во­класс­ни­ца» и за­ме­ча­тель­ный од­но­имен­ный фильм о де­воч­ке Ма­ру­се Ор­ло­вой, впер­вые от­пра­вив­шей­ся в шко­лу.

Ев­ге­ний Льво­вич Шварц ро­дил­ся 9 ок­тяб­ря 1896 го­да в го­ро­де Ка­зань в се­мье пра­во­слав­но­го ев­рея-вра­ча Льва Швар­ца и Ма­рии Шел­ко­вой, ко­то­рая бы­ла аку­шер­кой. Оба ро­ди­те­ля про­ис­хо­ди­ли из за­жи­точ­ных и ин­тел­ли­гент­ных се­мей.

По­сле окон­ча­ния Май­коп­ско­го ре­аль­но­го учи­ли­ща в 1914 го­ду Ев­ге­ний ре­шил по­сту­пить на юри­ди­че­ский фа­куль­тет Мос­ков­ско­го уни­вер­си­те­та. Впро­чем, ди­плом юри­ста Шварц не по­лу­чил – уже через па­ру лет уче­бы он по­нял, что вы­брал не тот путь. Его сыз­маль­ства ма­ни­ли те­атр и ли­те­ра­ту­ра.

В 1917 го­ду Ев­ге­ний Шварц был при­зван в ар­мию. По­сле Ок­тябрь­ско­го пе­ре­во­ро­та он по­сту­пил в Доб­ро­воль­че­скую ар­мию Л. Кор­ни­ло­ва. Во вре­мя од­но­го из штур­мов пра­пор­щик Шварц по­лу­чил кон­ту­зию. По­сле трав­мы Ев­ге­ний был де­мо­би­ли­зо­ван. Он по­сту­пил в уни­вер­си­тет в Ро­сто­ве-на-До­ну и твер­до ре­шил свя­зать свое бу­ду­щее с ли­те­ра­тур­ным твор­че­ством. В это же вре­мя он на­чал ра­бо­тать в «Те­ат­раль­ной ма­стер­ской».

По­ми­мо ра­бо­ты на те­ат­раль­ных под­мост­ках, Шварц пи­сал фе­лье­то­ны и яв­лял­ся ли­те­ра­тур­ным сек­ре­та­рем Кор­нея Чу­ков­ско­го, про­бо­вал се­бя в ро­ли жур­на­ли­ста в го­ро­де До­нец­ке. Как фе­лье­то­нист тво­рил под псев­до­ни­мом Дед Са­рай для га­зе­ты «Ко­че­гар­ка» и жур­на­лов «За­бой» и «Ле­нин­град».

В 1925 го­ду Ев­ге­ний Льво­вич из­дал первую соб­ствен­ную дет­скую кни­гу «Рас­ска­зы ста­рой ба­ла­лай­ки». Несмот­ря ни на что, пер­вая кни­га Ев­ге­ния Льво­ви­ча име­ла успех.

В во­ен­ные го­ды Ев­ге­ний Шварц ра­бо­тал сна­ча­ла в ле­нин­град­ском Ра­дио­цен­тре, про­дол­жал пи­сать пье­сы. В кон­це 1941 го­да был эва­ку­и­ро­ван из бло­кад­но­го го­ро­да. В 42-43 го­дах Шварц ра­бо­тал сна­ча­ла в ки­ров­ском те­ат­ре, а по­сле в те­ат­ре Ду­шан­бе.

По­сле вой­ны Ев­ге­ний Льво­вич про­дол­жил ра­бо­ту в ки­не­ма­то­гра­фе. Наи­бо­лее зна­чи­мые его ра­бо­ты то­го вре­ме­ни: «Зо­луш­ка», «Пер­во­класс­ни­ца», «Ма­рья-ис­кус­ни­ца», «Дон-Ки­хот». В 1956 го­ду со­сто­я­лось зна­ме­на­тель­ное для твор­ца со­бы­тие – пре­мье­ра его эпо­халь­но­го про­из­ве­де­ния «Обык­но­вен­ное чу­до», над ко­то­рым ав­тор ра­бо­тал бо­лее 10 лет.

Сквозь все про­из­ве­де­ния дра­ма­тур­га про­све­чи­ва­ет ве­се­лое убеж­де­ние ан­дер­се­нов­ско­го маль­чи­ка, уви­дев­ше­го ко­ро­ля без шта­нов: «...А ведь он го­лый!»

Но не толь­ко глу­пые, смеш­ные и неле­пые ко­ро­ли ста­ли ге­ро­я­ми его пьес. Есть там и дра­ко­ны, и ко­вар­ные ми­ни­стры, и зло­ве­щие те­ни, по­ки­нув­шие сво­их хо­зя­ев. С лег­ко­стью за­им­ствуя стран­ству­ю­щие сю­же­ты ве­ли­ких ска­зоч­ни­ков про­шло­го, Шварц ска­зал прав­ду и о же­сто­ких ти­ра­нах сво­е­го ве­ка.

Ко­неч­но, его сказ­ки на­пи­са­ны не толь­ко для де­тей — не толь­ко и не столь­ко!

 

Советуем прочитать и провести:

  • Бо­ри­со­ва, А. С. Це­ни се­кун­ды и ми­ну­ты : о пунк­ту­аль­но­сти / А. С. Бо­ри­со­ва [Текст] // Книж­ки, нот­ки и иг­руш­ки для Ка­тюш­ки и Ан­дрюш­ки. - 2015. - № 3. - С. 34-36. - (Не поз­во­ляй ду­ше ле­нить­ся). Сце­на­рий ме­ро­при­я­тия для де­тей 7-9 лет.
  • Коз­ло­ва, С. А. Вик­то­ри­на "Са­мый вни­ма­тель­ный слу­ша­тель" [Текст] : те­ма "Сказ­ка о по­те­рян­ном вре­ме­ни" / С. А. Коз­ло­ва // Пед­со­вет. - 2014. - №- С. 12-13. Во­про­сы к вик­то­рине для школь­ни­ков по сказ­ке Е. Швар­ца "Сказ­ка о по­те­рян­ном вре­ме­ни".
  • Кот­виц­кая, Т. Сказ­ка о по­те­рян­ном вре­ме­ни [Текст] : ин­сце­ни­ров­ка по мо­ти­вам сказ­ки Ев­ге­ния Швар­ца / Т. Кот­виц­кая // Сце­на­рии и ре­пер­ту­ар. - 2012. - № 8. - С. 59-71. - (Жи­вет недол­го доб­рый ге­ний). Сце­на­рий по­ста­нов­ки для са­мо­де­я­тель­но­го те­ат­ра по мо­ти­вам сказ­ки Е. Швар­ца "Сказ­ка о по­те­рян­ном вре­ме­ни".
  • Ку­ла­ко­ва, Е. Ю. Ку­да про­па­ла "Тень" [Текст] / Е. Ю. Ку­ла­ко­ва // Чи­та­ем, учим­ся, иг­ра­ем. - 2013. - № 7. - С. 65-67 : ил. Сце­на­рий те­ста к уро­ку ли­те­ра­ту­ры по пье­се Е. Л. Швар­ца.
  • Ни­чи­по­ров, И. Б. Лич­ность - об­ще­ство - ис­то­рия в пье­се Е. Швар­ца "Дра­кон" [Текст] / Ни­чи­по­ров Илья Бо­ри­со­вич // Ли­те­ра­ту­ра в шко­ле. - 2013. - № 10. - С. 21-23 : ил., фот. - (На­ши ду­хов­ные цен­но­сти). Биб­лиогр. в при­меч.
  • Опа­ри­на, Н. А. От ба­ла до дис­ко­те­ки [Текст] : сце­на­рий те­ат­ра­ли­зо­ван­ной тан­це­валь­но-раз­вле­ка­тель­ной про­грам­мы по мо­ти­вам сказ­ки Шар­ля Пер­ро и ки­но­сце­на­рия Ев­ге­ния Щвар­ца "Зо­луш­ка" / Ни­на Алек­сан­дров­на Опа­ри­на // Я вхо­жу в мир ис­кусств. - 2012. - № 1. - С. 62-87. - (Зо­ло­той фонд прес­сы 2006) (Школь­ные празд­ни­ки и зре­ли­ща) (Ре­пер­ту­ар­но- ме­то­ди­че­ский сбор­ник).
  • Ореш­ки­на, И. Н. Жил-был ко­роль... [Текст] / И. Н. Ореш­ки­на // Иг­ро­вая биб­лио­те­ка. - 2013. - № 6. - С. 90-99 : ил., фот. - (Те­ат­раль­ная пре­мье­ра). Пье­са по дра­ма­ти­че­ским про­из­ве­де­ни­ям Е. Л. Швар­ца для 3-5 клас­сов.
  • Учам­бри­на, И. А. "Не сто­ит го­ло­ву те­рять..." Урок по пье­се Ев­ге­ния Швар­ца "Тень" [Текст]: VII класс / Учам­бри­на Ири­на Алек­се­ев­на // Ли­те­ра­ту­ра в шко­ле. - 2014. - № 10. - С. 37-41 : ил. - (По­иск. Опыт. Ре­зуль­тат) (Уро­ки). Ана­лиз пье­сы Е. Швар­ца "Тень" в 7 клас­се.
  • Шол­по, И. Л. Изу­че­ние пье­сы Е. Л. Швар­ца "Дра­кон" [Текст] / Ин­на Ло­ли­ев­на Шол­по // Ли­те­ра­ту­ра - Пер­вое сен­тяб­ря. - 2012. - № 11. - С. 36-39. - (Я иду на урок).
  • Шты­лен­ко, С. А. Уме­ешь ли ты бе­речь вре­мя? [Текст] : вне­класс­ное ме­ро­при­я­тие / С. А. Шты­лен­ко // Книж­ки, нот­ки и иг­руш­ки для Ка­тюш­ки и Ан­дрюш­ки. - 2013. - № 5. - С. 39-41. - (Ин­те­рес­но все на све­те!). Сце­на­рий ме­ро­при­я­тия по сказ­ке Е. Швар­ца "Сказ­ка о по­те­рян­ном вре­ме­ни".
  • Юрье­ва, Т. А. Ни­че­го нет до­ро­же вре­ме­ни [Текст] : урок вне­класс­но­го чте­ния по "Сказ­ке о по­те­рян­ном вре­ме­ни" Ев­ге­ния Швар­ца. V класс / Юрье­ва Та­ма­ра Алек­сан­дров­на ; ил. И. Ка­за­ко­вой, О. Ким-Бо­ра­нов­ской // Ли­те­ра­ту­ра в шко­ле. - 2013. - № 10. - С. 36-38 : ил. - (По­иск. Опыт. Ма­стер­ство) (Уро­ки).


Комментарии (3)

    Выделите опечатку и нажмите Ctrl + Enter, чтобы отправить сообщение об ошибке.